工资比工作之初翻100倍,国家首个教育脱贫五年规划出台

2019-11-17 09:47栏目:新闻中心
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原标题:人尽其才 才尽其用

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18luck.com 2让更多寒门子弟能上大学 制图:李姿阅

日前,经国务院同意,教育部、国家发展改革委、民政部、财政部、人力资源社会保障部、国务院扶贫办六部门联合印发了《教育脱贫攻坚“十三五”规划》,这是国家首个教育脱贫的五年规划,也是“十三五”时期教育脱贫工作的行动纲领。 人们普遍关..日前,经国务院同意,教育部、国家发展改革委、民政部、财政部、人力资源社会保障部、国务院扶贫办六部门联合印发了《教育脱贫攻坚“十三五”规划》,这是国家首个教育脱贫的五年规划,也是“十三五”时期教育脱贫工作的行动纲领。 人们普遍关心的是,根据《规划》,“十三五”时期教育脱贫要达到怎样的目标?贫困地区的学生和教师在就学、就业、待遇等方面会得到哪些特殊的扶助呢? “十三五”时期教育脱贫要达到这些目标 《规划》要求:到2020年,贫困地区教育总体发展水平显着提升,实现建档立卡等贫困人口教育基本公共服务全覆盖。保障各教育阶段从入学到毕业的全程全部资助,保障贫困家庭孩子都可以上学,不让一个学生因家庭困难而失学。每个人都有机会通过职业教育、高等教育或职业培训实现家庭脱贫,教育服务区域经济社会发展的能力显着增强。 对建档立卡学龄前儿童,确保都有机会接受学前教育;对建档立卡义务教育阶段适龄人口,确保都能接受公平有质量的义务教育;对建档立卡高中阶段适龄人口,确保都能接受高中阶段教育特别是中等职业教育;对建档立卡高等教育阶段适龄人口,提供更多接受高等教育的机会;对建档立卡学龄后人口,提供适应就业创业需求的职业技能培训。 “十三五”时期教育脱贫要提供这些扶助 发展学前教育 省级统筹学前教育资金向贫困县倾斜。以县为单位编制学前教育规划,通过举办托儿所、幼儿园等,构建学前教育体系,重点保障留守儿童。贫困地区每个乡镇至少办好一所公办中心幼儿园,在有条件的大行政村独立建园或设分园,小行政村联合办园,逐步形成贫困地区农村学前教育服务网络。采取多种方式鼓励普惠性民办幼儿园招收建档立卡等贫困家庭子女。健全学前教育资助制度,帮助农村贫困家庭幼儿接受学前教育。加强民族地区幼儿园建设。 巩固提高九年义务教育水平 各地不得超标准建设豪华学校。办好贫困地区必要的村小学和教学点,建设好农村寄宿制学校,保障学生就近上学。中小学校布局建设要满足易地扶贫搬迁的需要,根据学生规模新建、改扩建移民学校,确保搬迁学生就学。落实好“两免一补”政策,完善控辍保学机制,保障建档立卡等贫困家庭学生顺利完成义务教育。鼓励地方扩大营养改善计划试点范围,实现贫困县全覆盖,中央财政给予奖补支持。加强教育教学质量和学生学业质量的监测评价,推动提高贫困地区义务教育办学质量。 加强乡村教师队伍建设 建立省级统筹乡村教师补充机制,依托师范院校开展“一专多能”乡村教师培养培训,着力解决幼儿园教师不足、音体美外语教师短缺等问题。加强民族地区师资培训。建立城镇优秀教师向乡村学校流动制度,城镇教师晋升高级职称应有在乡村学校任教1年以上的经历。提高农村教师信息素养,强化信息技术应用能力,转变教育教学方式。全面落实集中连片特困地区乡村教师生活补助政策,推进边远艰苦地区农村学校教师周转宿舍建设,切实改善乡村教师工作和生活条件。实施边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区人才支持计划教师专项计划,每年向“三区”选派3万名支教教师。 加大特殊群体支持力度 建立建档立卡等贫困家庭留守儿童台账,构建家庭、学校、政府和社会力量相衔接的留守儿童关爱服务网络。在农村留守儿童集中地区加强农村寄宿制学校建设,促进寄宿制学校合理分布,提高农村留守儿童入住率。支持和指导中小学校对农村留守儿童受教育情况实施全过程管理,加强心理健康教育,帮助监护人掌握农村留守儿童学习情况,提升监护人责任意识和教育管理能力。发展特殊教育,加大对各类残疾人进入各类相应学校的支持力度。提高贫困地区残疾儿童教育普及水平,按照“一人一案”的要求,针对建档立卡的未入学适龄残疾儿童少年,采用多种形式安排其接受义务教育。 普及普通高中教育 普通高中改造计划和教育基础薄弱县普通高中建设项目优先支持贫困县普通高中改善办学条件,保障建档立卡等贫困家庭学生接受普通高中教育的机会。各地要加大对贫困地区普通高中的投入力度,逐步建立健全普通高中生均拨款制度,为实现2020年普及高中阶段教育兜住底线。继续实施普通高中国家助学金政策,实现对建档立卡等贫困家庭学生的全覆盖。免除公办普通高中建档立卡等家庭经济困难学生学杂费。 高校招生倾斜政策 同等条件下优先录取建档立卡等贫困家庭学生。继续实施国家、地方、高校三个专项计划,国家专项计划由中央部门高校和部分地方高校承担,地方专项计划由各省所属高校承担,高校专项计划由教育部直属高校和其他自主招生试点高校承担,面向贫困地区和农村学生招生,同等条件下优先录取建档立卡等贫困家庭学生。民族预科班、民族班招生计划向贫困地区、向符合条件的建档立卡等贫困家庭学生倾斜。 就学就业资助 进一步完善高校国家奖助学金、国家助学贷款、新生入学资助、研究生“三助”岗位津贴、勤工助学、校内奖助学金、困难补助、学费减免等贫困大学生资助政策体系,确保覆盖全部建档立卡等贫困大学生。贫困地区实施高校毕业生基层服务项目时,优先选拔招募本地户籍毕业生,落实各项优惠政策措施,构建毕业生到贫困地区基层“下得去、留得住、干得好、流得动”的长效机制。

图①:西藏浪卡子县普玛江塘完全小学在举行升旗仪式。 资料照片 图②:青海循化撒拉族自治县,一个女孩在课堂上。 修伯明摄 图③:机器人进校园活动中,小学生近距离感受科技魅力。 资料照片 图④:宁夏海原县第三小学学生在现代化的教室里上课。 资料照片

随着《福建省深化考试招生制度改革实施方案》出台,我省考试招生制度迎来了恢复高考以来最全面最系统的一次改革。

国家级贫困县甘肃省和政县舍得在教育上多投入,实现学前到高中教育免费

“1977年,我考上大学了”

作为“牛鼻子”,考试招生制度改革无疑将倒逼教育领域的综合改革。

让更多寒门子弟能上大学(别让农村孩子输在起跑线③·高考[微博]公平篇)

本报记者 张 烁

实行新高考后,对考试、录取,对学生和中学、普通高校、高职院校,会带来什么影响?且看教育厅负责人及有关专家的解读。

本报记者 曹树林

1977年底,当听到广播中传出恢复高考的消息,正在黑龙江省集贤县建设兵团插队的尤劲东激动得说不出话来。他知道,改变命运的机会来了!

高考科目,变“套餐”为“自助餐”

6月7日,甘肃省和政县和政中学1300多名高三学生走进了高考考场。去年该校有25人被一本高校录取,158人考上了二本院校。

因为热爱艺术,北大荒的草垛上,尤劲东不知多少次哼唱着交响乐旋律,农闲时节的田间地头,他不知多少次绘画写生。现在,高考恢复了,理想从未如此真实可达。

考试招生制度改革中,高考科目设置最为引人关注。“取消文理分科”“自主选择等级性考试科目”“外语科目提供2次考试机会”等都是新做法。

和政是个财力困难的国家级贫困县。近年来,凭借着对教育的高度重视和大力投入,让越来越多的寒门学子通过读书改变了命运。

可是,谈何容易?连一套完整的复习资料都凑不齐,尤劲东想办法找天南海北的朋友帮忙,白天抽空学习,晚上挑灯夜读,他重新拿起课本,如饥似渴地追赶着。“考试前一天,我坐了3个小时的火车到考场。考场里的同学,有的不足18岁,有的却年过而立。”因为怕父母空欢喜,尤劲东没敢把参加高考的事告诉他们。

我省现行高考采用“3+1”模式,即语、数、外三门加文综或理综。2021年的新高考,考生总成绩由语文、数学、外语3门统考成绩,以及普通高中学业水平等级性考试3门选考科目成绩组成。3门选考科目可在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中,依据自身兴趣、特长和高校选考科目要求等自主选择。

自身努力+好政策,越来越多的寒门学子圆了大学梦

激动人心的一天到来了!1978年8月,尤劲东收到了鲁迅美术学院的录取通知书,他赶紧给父母写信:“爸、妈,我考上大学了!”学生们远离校园多年,再次上课时,对知识的渴求格外强烈。“那时候每到讲座,教室里都水泄不通。晚上10点熄灯,大家都意犹未尽。”尤劲东说。正是在大学时期,他创作了代表作《人到中年》连环画。

告别“非文即理”,学生的选择机会多了,“学其所长”“考其所好”成为可能。不搞百分制,而改用等级制,则可以淡化“分分计较”,减轻学生负担。

在和政中学校长何振涛的办公室对面,有一间特殊的“自习室”,住着董鹏等5名“寒门尖子生”。

从插队知青到高校学子,再到任教于中央美术学院,尤劲东开启了新的人生。和他一样,千千万万考生从田间、军队、工厂走进校园,成长为各行各业的生力军。

“应该说这是一个很了不起的变化,是普惠式教育向优质教育发展的标志。因为好的教育不仅是满足学生上课的需要,而且要为每一个学生的发展提供选择和帮助。”厦门六中校长刘卫平表示。

“自习室”环境安静,作息时间与教职工相同。高考前的一天,何振涛看到董鹏从门外走过,就把他叫了进来嘱咐道:“不要紧张,你心里就想,高考终于来了,可以展示我这几年学习的成果了。”

回忆起那个年代,尤劲东依然心绪难平:“恢复高考为青年人开启了改变人生的大门,全社会出现了尊重知识、尊重人才的风气,中国教育事业迎来了发展的春天。”

高考从“套餐”模式变成了“自助餐”,传统的师资配置、课程组织与学校管理均不同程度面临挑战,高中教学势必发生重大变革。

王霞和虎水清都是和政中学高三(1)班学生。今年4月份,她们参加了部分高校针对农村学生的自主招生笔试,已分别被长安大学和西北农林科技大学[微博]预录取。

延伸阅读:1977年,党中央决定恢复高考,成为改革开放的先声。当年,全国有570万考生参加高考,录取新生27.3万,我国高等教育开始走上健康发展道路。高考的巨大变迁,正是中国教育跨越式发展的一个缩影。2018年,全国普通本专科招生791万人,毛入学率已达48.1%,我国已建成世界上最大规模的高等教育体系。

从先期开展高考改革试点的上海、浙江的实践情况看,“走班制”成为高中教学改革的一大趋势。由于学生选择不一,科目间冷热不均,部分学校教室、教师出现一定程度的短缺。

和政县委常委、宣传部长马艳隽说,说一千道一万,让贫困地区学生进入好的大学接受高等教育,才能让“知识改变命运”真正落到实处。

“感谢国家出台的好政策”

为保障改革顺利推进,2015年底我省已制定出台乡村教师支持计划,优化乡村高中学校教师编制配置,促进乡村高中教师能力素质提升;对普通高中的教师队伍也将加大培训力度,增强教师学科素养和指导学生选课能力。省教育厅还商请省财政部门尽快出台普通高中生均公用经费标准,为普通高中正常运转提供条件保障;同时,着力解决好普通高中教学设施设备面临不足的问题。

近年来,国家对农村寒门子弟上重点高校的倾斜支持力度越来越大。和政县广泛宣传国家农村学生自主招生计划和农村地区贫困学生专项招生计划,和政中学积极组织推荐学生参加国家“211”和“985”计划重点院校的自主招生考试。根据现行政策,少数民族考生在报考民族高校时可降低70分录取,长期居住在少数民族地区的汉族考生在高考录取时可享受降10分录取的优惠政策。何振涛坦言,“近年来,和政中学有数百名毕业生进入大学深造,与这些优惠政策分不开。”

本报记者 赵婀娜

高校招生,从选分数到选学生

近15%的财政收入用在教育上,贫困县率先实现15年免费教育

四川省甘孜藏族自治州泸定县岚安乡,山高路陡,土地贫瘠。2000年2月13日,王志龙出生在岚安乡脚乌村山埂子组一户农民家庭,一家七口仅靠父母种地卖菜的微薄收入生活。

此次高考改革带来的,不仅仅是高考科目的变化。

和政县位于甘肃省临夏回族自治州南部,总人口21.57万人,其中少数民族占总人口的60.08%,全县年财政收入不到1亿元。

一晃,王志龙到了上学的年龄,就在家人为学费担忧之际,国家、省、州先后出台一系列教育惠民政策,义务教育阶段学生的学杂费被免除,由财政免费提供教科书、作业本。不久之后,学生营养改善计划实施,每名学生每天可得到4元的营养餐补助,贫困家庭寄宿制学生每年还可收到1700元的生活补助。实实在在的获得感,让王志龙顺利完成了学业,以优异的成绩考入高中。

为增加学生选择机会,分散应试压力,促进高校科学选才,新的招生录取办法将通过“两依据、一参考”来实现对学生的多元评价录取机制,发挥高考“指挥棒”的正确导向作用。

“再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子。”这句话在临夏、在和政得到了生动的体现。

知识的大门被打开,对未来的向往也悄悄萌芽。王志龙无数次躺在田埂上幻想,如果能考上清华大学,与最优秀的同学、老师在一起,尽情在知识的海洋中遨游,那该是多么了不起、多么幸福、多让人骄傲的事啊!

除了依据语、数、外高考成绩和高中学业水平考试成绩,“一参考”是参考考生在高中的综合素质评价情况。

和政县委书记李国辉说,为实现全县教育公平、均衡、提质、跨越发展,县里将有限的财力向教育倾斜,每年用在教育上的支出接近财政收入的15%。

“尽管只是一种模糊的向往,但会成为一种鼓励,一直推着你向前走。”已在清华大学学习生活了一年的王志龙,回忆起几年前的梦想,依然觉得很幸福。

此举旨在破解“唯分数论”,扭转单纯用分数评价学生的做法。学生的社会责任感、创新精神和实践能力成为考察重点,其思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面都将被记录。

从2013年春季学期开始,在九年义务教育的基础上,和政县对普通高中学生免除了学费和课本费;从2014年春季学期开始,又免除了所有公办幼儿园和取得合法办园资格的民办幼儿园在园幼儿的保教费和课本费。

山里的孩子能走出大山,实现自己的梦想吗?转眼到了高三,随着高考脚步的临近,国家专项计划资格审查也在甘孜陆续开展。这项面向贫困地区定向招生的专项计划从2012年开始实施。

“我们希望对人才的选拔更科学更立体,呈现在高校面前的,不再只有冷冰冰的分数,而是一个活泼的、生动的人。这也体现了这次改革‘育人为本’的基本原则。”省教育厅相关负责人表示。

这意味着和政县率先实现了由学前教育到高中教育的15年全程免费。仅此一项,和政县每年需落实资金474多万元。

作为当地建档立卡贫困家庭学生,学习成绩优异的王志龙如愿通过资格审查,也看到了飞出大山,实现梦想的可能。

由于评价结果将作为学生毕业和升学的重要参考,如何确保综合素质评价体系的科学透明、公平公正,广受社会关注。

穷县为何如此重视教育?马艳隽说,“培养出一个大学生,几年后就能稳定解决一个贫困家庭的脱贫问题。”

功夫不负有心人。3年勤奋踏实的学习,加之国家专项计划保驾护航,王志龙如愿走进心心念念的清华园。

为确保综合素质评价的真实可用,我省提出,要按照规范严谨公开的原则,推进评价内容具体化、评价程序规范化、评价管理电子化、评价监督制度化,建立公示与举报、申诉与复核、诚信与责任追究制度,严肃查处弄虚作假行为。

全县仍有不少校舍属于危房,好教师引不来留不住是最大的困难

收到录取通知书的那一刻,家人都哭了。王志龙是泸定县第一个考上清华大学的学生,他不仅承载着家人的希望,也承载着大山深处千千万万孩子的梦想。

综合素质评价的具体使用方法将由高校提出,需提前向社会公布。从选分数到选学生,学生综合评价体系的建立,将为高校招生提供学生高中3年更为丰富的成长信息。“这就要求高校根据自己的专业特色,思考清楚到底要招收什么样的学生,培养什么样的学生。”一位高校招办负责人表示,如何用好综合素质评价,对高校也是个全新的课题。

在松鸣镇中心小学,记者看到,新建的教学楼、宿舍楼和师生餐厅包围着操场。校长董云告诉记者,老校舍经年累月已成危房,新校舍去年刚刚启用。

王志龙说:“感谢国家出台的好政策,让我有了实现梦想的可能,我要珍惜这宝贵的学习机会,不负家人和更多像我一样的山里娃的期望。”

高职招考,文化素质+职业技能

记者从和政县教育局了解到,2012年以来和政县共投资1.15亿元,新建或改造辖区中小学[微博]和幼儿园;累计投入资金1062万元,给全县中小学配发教学设备。县教育局局长马宏海介绍,近些年全县基础教育建设项目着重向农村倾斜,城乡教育发展差距逐步缩小,但全县仍有不少校舍属于整体出现险情的D级危房。

延伸阅读:2012年以来,我国陆续启动实施面向农村和贫困地区考生的国家专项、地方专项和高校专项招生计划。国家专项计划定向招收贫困地区学生,实施区域覆盖所有集中连片特殊困难县和国家级扶贫开发重点县。地方和高校专项计划定向招收边远、贫困、民族等地区县以下高中勤奋好学、成绩优良的农村学生。3个专项招生计划规模从2012年的1万人增至2018年的10.38万人,累计达到47.84万人,初步形成了保障农村和贫困地区学生上重点高校的长效机制。

本次考试招生制度改革中,还有一项考试制度,也许社会关注度没有普通高考那么高,但其对人才培养和经济社会发展的重要意义不亚于普通高考,这就是高职院校分类考试制度。

李国辉坦言,“贫困地区教育最大的问题还是吸引不来也留不住好教师。”从去年开始,县里多方筹措资金,落实边远山区教师生活补助和班主任津贴,代课教师平均收入翻了一番。

“有选择,有收获”

新利18体育,2014年,我省率先探索高职院校分类考试改革,取得良好成效。2015年、2016年,进一步推进高职分类改革,实行“文化素质+职业技能”评价方式,加大技能测试成绩在录取总分中所占的比重。2017年,高职院校分类考试招生将成为高职院校招生的主要方式,但学生也可参加统一高考进入高职院校。

为着力提升教师整体素质,和政县启动了骨干教师和学科带头人工程,组建47人的地方专家队伍,送教下乡。同时,积极选派教师送出去培训。记者了解到,近年来每年都有100多名师范院校毕业生通过“特岗教师”等通道到和政县中小学任教。

本报记者 姜泓冰

于2020年起实施的新高职院校分类考试招生制度,将不再组织专门的入学笔试。普通高中、中职学校毕业生报考专科高职院校,文化素质考核使用各自学业水平考试成绩,同时前者参加职业适应性测试,后者参加省里统一组织的职业技能测试。

甘肃省教育厅厅长王嘉毅说,临夏州及所辖各县教育底子很薄,但是近年来由于各级党委政府高度重视、舍得投入、真抓实干,为民族地区培养优秀人才、提高整体素质创造了条件,为贫困地区脱贫致富奠定了基础。

“教育的价值观念、课程理念、教育资源供给方式、学生学习方式、评价方式、学校管理、学段关系都已发生变革。以前高中最关心成绩,看有多少孩子考上好大学。现在还要考虑学生是否适合大学学习、是否为未来的人生做好了准备。”作为高考改革试点省份,上海的新高考已历5年。说起高考改革为高中教育带来的新变化,百年老校大同中学的校长郭金华感慨地说:“现在,学校教育唯一不变的,就是‘变’!”

省教育厅相关负责人表示,高职院校考试招生与普通高校相对分开,有利于高职院校选拔技术技能人才,有利于学生选择适合自己的教育,减轻部分学生备考压力,对推进我省现代职业教育体系建设具有重要意义。

刚过去的暑假里,大同中学高二班学生丁家妮只有一个字:“忙!”喜欢编程的她参加了4项机器人比赛,编程、做机械设计、上网查资料,还有写方案、申请经费,做项目答辩……开学了,她照样忙,创新创业课程、民乐队活动、志愿服务,哪怕晚上七八点钟在学校“加班”,也不稀奇。

“这给了一般普通高中更多的选择机会。”福州教育学院附属中学校长曾淑煌总结了8个字,“理性规划、适性发展。”他认为,一般普通高中应当根据学生具体情况,更加科学地安排课程,帮助学生做好规划,并为学生提供适合课程的实践机会。

“活动满满”,是如今大同中学学生生活的常态。而这,正是始于“3+3+综合素质评价”的高考招生新模式。新高考,致力于让每个学生都“学会做人、学会生活、学会学习、学有所长”。记者问几位学生,考试科目多了、活动多了,新高考是不是更累?一致的回答是:“有选择,有收获,做自己喜欢的事,累也开心,值得!”

记者手记

在郭金华看来,过去高中上课是“配给制”,大家都一样,而今更多是“自助餐”,课程设置更丰富多样,更有选择性,更注重研究学生的成长和发展需求。高考从“3+1”变“3+3”,意味着高中进入“走班制时代”,七成课程要走班,每个学生的课表各不相同,教学管理、课程设计都要全面重构。

多元时代的多重选择题

在大同中学,理、化、生、史、地、政等选考科目多了分层教学,音乐、美术、体育多了专项分班;素养拓展课程,每学期开有50多门,供学生依兴趣选修。兴趣之上,还有更高水平的“专业导航”,包括创新创造创业课程、课题研究项目和各种社团活动。教师不光要“教书”,还要担当“成长导师”,帮助学生规划人生。

一位知名中学校长谈起一个考上著名高校学生的来信内容:“大学会假定你已经拥有了这种能力,然后摆给你千种不同的人生供你挑选……大部分人的遗憾并不是没有自己想要的选项,而是有太多想要的选项却不懂割舍,最后都是浅尝辄止。”这直戳当下中学教育的痛处:对具体知识的灌输,远甚对人的培养和塑造。

拓展课程与课题研究多了,缘于新高考对于“高中学生综合素养评价”的要求。从高校自主招生到综合评价录取批次,都将显示每个学生整个高中阶段动态表现的“综合素质评价”列为重要录取依据。按新高考方案,上海高中学生必须完成60学时志愿服务和社会实践活动,学生有了更多走出校门感知社会、了解现实的机会。

教育以人为本,考试招生制度改革也要紧扣人才培养这个根本。随着社会价值观的多样化,结合学生特质、优势、兴趣,进行“个性化定制”,是人才培养的大趋势。

延伸阅读:2014年,我国启动自恢复高考以来最系统、最全面的一次考试招生制度改革。2017年,上海、浙江试行新高考。高考综合改革提出要探索“两依据、一参考”的录取模式,对普通高中学生选课走班、教学组织、综合素质评价等提出了新要求。2019年6月,国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,总体目标是“到2022年,德智体美劳全面培养体系进一步完善,立德树人落实机制进一步健全”,具体目标包括“适应学生全面而有个性发展的教育教学改革深入推进”等。

而这首先要求学生具备选择的能力。因此有专家总结,此次高考改革最大的变化,就是赋予了学生更多选择权。选择空间大了,可以想见,会有不少学生患上“选择困难症”。如何在每个关键阶段给予学生恰当引导,将是学校、家长需要着力解决的问题。

“教育改变了我的命运”

本报记者 王明峰

2010年6月,家住四川省木里藏族自治县俄亚乡子洛村的扎西祝玛,站在了命运的十字路口。

刚满16岁的她才从小学毕业,因为家里穷,当地也没有初中,父母急急忙忙给她订了桩婚事。“我知道如果妥协,一辈子都要在这个小山村里度过。”扎西祝玛哭了整整一天。一天,凌晨4点她就悄悄从家里跑出去,沿着山路走了整整两天一夜才坐上大巴车,到县城报名读了初中。

命运好像开了个玩笑。因为底子差,扎西祝玛没考上高中。“一切又回到了原点,就像被关进了一间黑屋子。村里人对我嘲笑、讥讽,爸妈也埋怨我当初不听话,现在还是只有回家放羊。”扎西祝玛说。

幸运的是,“9+3”免费教育计划像一束光给了她新的希望。从2009年开始,四川省每年组织藏区初中毕业生和未升学高中毕业生到内地免费接受3年中等职业教育。前来宣传的老师告诉扎西祝玛,计划免除学生3年学费,每月还补助300元生活费,往返学校的车费也能报销。“我又可以读书了!”扎西祝玛眼睛亮了。

在校期间,扎西祝玛享受到了所有优惠政策,学习成绩优异。如今,她已是四川省成都市第一人民医院的职工,还把家安在了省会成都。

在四川,“9+3”免费教育计划覆盖了藏区32个县和大小凉山彝区13个县。10年来,累计招录藏彝区“9+3”学生8万多人,90%以上来自普通农牧民家庭,其中建档立卡贫困家庭子女占到17%。该计划毕业生初次就业率均在98%以上,由此改变人生轨迹的青少年成千上万,每个人都有了人生出彩的机会。

延伸阅读:改革开放后特别是进入新世纪以来,党和国家把发展职业教育放在更加突出的位置,确立了大力发展职业教育的方针。2018年,全国共有1.16万所职业学校,中、高职招生达925.9万人,在校生达2689万人。在促进就业方面,中职毕业生就业率连续10年保持在95%以上,高职毕业生半年后就业率超过90%。在服务产业、现代制造业、新兴产业中,新增从业人员70%以上来自职业院校,为国家经济社会发展提供了不可或缺的人力资源支撑。

“乡村教师心里热乎乎”

本报记者 王锦涛

“现在,我的工资比工作之初翻了100多倍,每月还有550元的农村教师补助。我们乡村教师心里热乎乎!”甘肃省天祝藏族自治县哈溪镇第三中学初中部语文老师孙有喜说。

这是在云雾缭绕的祁连山下,小镇静谧,细雨霏霏,校园里书声琅琅。

“我老家在大红沟镇,也在祁连山下。”孙有喜说,1990年毕业后,他被分配到当时的哈溪镇龙滩初中。“全校数间土坯房,有教室,也有老师宿舍。宿舍两人一间,支起木板床,架上火炉子,就是全部家当。”孙有喜说,那时的工资一个月72元5角,还要拿出40多元钱交伙食费,“刚够养活自己”。

工资微薄,可孙有喜对教学的热爱相当深厚。哈溪镇不通公路,孙有喜就买了辆摩托车,骑行数十公里去家访。从三伏骄阳到数九严冬,孙有喜记不清走了多少趟。成家后,老婆孩子在县城,他就一个人在学校,周一来、周五回,周而复始。

孙有喜的办公桌上,足足放着40多本荣誉证书,有甘肃省“园丁奖”,也有“甘肃省农村骨干教师”。“荣誉证书是对我乡村教育工作的肯定,既是我坚持下去的动力,更鞭策着我不敢懈怠。”孙有喜说,扎根乡村30年来,他培养出了上百名大学生,这是自己最大的荣光。

乡村教师有尊严,乡村教育才会有未来。“自2012年以来,我们为农村学校新建教师周转宿舍336套,并落实每人每月平均不低于400元的乡村教师生活补助。”天祝藏族自治县教科局相关负责人介绍,目前,全县乡村教师月工资比城区教师平均高出850元。

18luck.com,“现在好了,工资有补助,宿舍有暖气,吃饭有食堂!”孙有喜感慨地说,“乡村教师的心暖了,乡村振兴也有了守望人”。

延伸阅读:2015年,国务院办公厅印发《乡村教师支持计划》。提高乡村教师生活待遇,统一城乡教职工编制标准,职称评聘向乡村学校倾斜……这份专门指向乡村教师队伍建设的政策文件,旨在让乡村教师下得去、留得住、教得好。此外,为了给乡村教育持续输入新鲜血液,2012年以来,“特岗计划”在中西部省份共招聘51万名教师,万名教师支教计划、“三区”人才支持计划教师专项计划等为“三区三州”等贫困地区补充教师近25万人。

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