与升学挂钩遭诟病,三的智慧004

2019-11-19 03:54栏目:新利体育官网
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此次成就展展出了不同时期“三好学生”的奖状,时间跨度从1955年至2018年,吸引了不少游客的目光,勾起了他们童年的记忆。

除了三好老公之外,三好老婆,三好孩子,三好员工,三好同事,三好朋友,等等,都可以。

  改革现行的三好学生评选制度,首先,不能有百分比,有百分比就是对我们教育的否定。我们是按照党的教育方针来培养德、智、体全面发展的接班人,但是结果却只有10%或者15%达到了三好,这是对我们教育的自我否定。如果三好学生评选要继续存在的话,我们希望三好学生评选在名额上能放宽,采用达标的方法。

从本质上说,“差生”是不同评价话语的结果,评价的权力主体及其技术力量规制了“差生”在学校教育中的地位与命运。

1979年“三好生”奖状。澎湃新闻记者 汤琪 图

可是,今天中国的学校教育,简直积重难返。口号喊的是德、智、体全面发展,而且把德放在最前边,实际上是应试教育、高分教育,不重品德,更不重身体,只重学习成绩,搞得孩子超负荷学习,俨然服一场有期徒刑。

  50后

我国教育界关于“后进生”的提法,大约始于20世纪50年代后期。当时根据毛泽东同志关于“任何有群众的地方,大致都有比较积极的、中间状态的和比较落后的三部分人”的论断,[2]教育工作者结合自己的教育实践将学生区分为先进的、落后的和处于中间状态的三类。这是政治判断影响教育判断与学生分类的典型例子。1953年6月30日,毛泽东在接见中国新民主主义共青团第二次全国代表大会主席团时的谈话中说:“我给青年们讲几句话:第一,祝贺他们身体好;第二,祝贺他们学习好;第三,祝贺他们工作好。”1955年,教育部根据毛泽东提出的“三好青年”标准,在公布的《小学生守则》和《中学生守则》中,号召中小学生要“努力做个好学生,做到身体好,功课好,品行好”。[3]从此,“三好学生”的评选在全国范围普遍开展起来。与“三好学生”相对应,那些身体、功课、品行较差的学生就被称为“后进生”。这一时期,“后进生”带有明显的政治色彩,是教育工作者直接挪用毛泽东关于群众的“三分法”对学生进行分类的结果。

近期,“伟大历程 辉煌成就——庆祝中华人民共和国成立70周年大型成就展”在北京正式向公众开放,澎湃新闻探访此次成就展时注意到了一张“三好幼儿”奖状。

洛克观点

  记者了解到,上个世纪90年代逐渐开始实行小升初免试入学,多达十余种的入学方式让家长们眼花缭乱。其中,通过当选三好生取得加分进而在小升初中占得先机,成为那以后三好生被越加看重的重要因素。

内容提要:“差生”是根据特定的评价标准人为制造出来的概念,主要用来指称学业成绩没有达标与思想品德落后的学生。基于不同的评价基础,“差生”有诸如“后进生”“学困生”“问题生”“潜能生”“学渣”等五花八门的称谓。这些近似的称谓,既存在关联又有区别。从本质上说,“差生”是不同评价话语的结果,评价的权力主体及其技术力量规制了“差生”在学校教育中的地位与命运。

图片 1

再考证,我发现“三好学生”的始作俑者,可能是英国的哲学家约翰•洛克。历史上,很多哲学家也是教育家。因为哲学家和教育家都关注人类的灵魂问题,老师也被称为“人类灵魂的工程师”。美国的实用主义哲学家杜威也是教育家,而我们的至圣先师孔子,当然既是哲学家,更是中国最早的教学家。

  国家教育学会会长顾明远提出“三好生评选应废除”

“差生”概念的形成和发展经历过一段漫长的历史时期。我国教育界关于“差生”的提法,大约始于50年代后期。[1]“差生”主要用来指称学业成绩没有达标与思想品德落后的学生。近几十年以来,“差生”作为学校教育中普遍存在的一类学生,一直是许多教育评价研究者学术探讨的对象。教育评价不仅主导了学校教育的日常实践方式,而且制造与命名学生的身份,规制他们的求知秩序。“差生”的评价基础问题,实质上是一个“元评价”的问题,即考察“差生”现象的背后究竟是什么样的评价话语及其技术力量在发挥作用。许多教育论者从各自研究的侧重点出发,对于“差生”的称谓,提出了各不相同但又彼此相关的概念,例如“后进生”“学困生”“问题生”“潜能生”“学渣”等等。目前,大部分研究者关注的是“差生”形成的因素分析以及如何对“差生”进行转化的对策性问题,而对“差生”称谓的评价基础缺乏深入的探究与审思。本文拟通过对各种“差生”称谓的评价基础的元分析,来揭示“差生”问题的本质。

这张奖状出自成就展的“提出社会主义教育方针”展板处,是由贵州紫云苗族布依族自治县幼儿园于1966年6月1日颁出的。展板介绍显示,在新中国成立初期,1957年,毛泽东提出,“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。

来历考证

  1953年

作者简介:王志龙,宁波大学教师教育学院,浙江 宁波 315211;熊和平,男,江西南昌人,宁波大学教师教育学院研究员,博士,主要研究方向:教育现象学与教育批评,E-mail:xhp820@163.com,浙江 宁波 315211

1998年“三好学生”奖状。澎湃新闻记者 汤琪 图

第二,品德好。家里红旗不倒,外面彩旗飘飘一一这行么?哪个女人不想自己的老公品行端正,责任感强?爱国爱社会爱家庭爱老婆爱长辈爱孩子,才是真正的中国好丈夫。爱上一个不回家的男人,是女人心中永远的痛!

  1996年

“差生”称谓;评价基础

1953年6月30日,毛泽东在接见共青团二大主席团时,祝贺青年们身体好、学习好、工作好。这些“青年”,其实是指全国各行各业中工作的青年,并非青年学生。不过,“三好”一经毛泽东提出,很快就被套用进教育方针。

学校教育以及家庭教育,体育或者身体好,绝对该放在第一位。身体是革命的本钱!

  质疑

到20世纪90年代中后期,“差生”歧视现象愈演愈烈,已经成为亟待解决的教育问题。在这种背景下,为了缓和日益激烈的“差生”歧视问题。我国著名特级教师魏书生重提“后进生”这一称谓,建议采用“后进生”取代“差生”。他认为“差生”这个称谓是静态的、消极的,它只认定了学生“差”的状态,而否定了学生的可进步性。一旦学生被定性为“差生”,往往就意味着被教师放弃了。而“后进生”虽然指出了这些学生处于相对落后的位置,但还是肯定了他们具有可进步性,只是暂时落后而已。与“差生”相比,“后进生”隐含着对学生的鼓励与期待。魏书生重提“后进生”,是对这一称谓的政治判断与唯分数判断的一次纠偏,更加强调了学生评价与身份命名的人文关怀。

1955年教育部公布的《小学生守则》和《中学生守则》的第一条,都提到“努力做个好学生,做到身体好、功课好、品行好”。自此,“三好学生”的评选活动就在全国范围内推行开来。

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  刘晨的学习成绩在班级一直都是前几名,但小学五年多来,没有一次能评上三好生。去年开始,刘晨在班主任的暗示下,坚持一个学期主动申请做值日,希望能为自己评三好加分,但是最终还是没评上。

中图分类号:G644.7 文献标识码:A 文章编号:1008-062703-0023-06

《河南日报》2009年11月23日发表的题为《“三好学生”的历史沿革》一文显示,“三好”制度以固定的评选比例、基本相同的衡量标准,在中国所有大、中、小学校普遍推行,深深影响了无数青少年。

“三好学生”这个词儿作为中国人都应该听过,如果你在上小学的时候还算是一个乖孩子的话,那也一定还当过“三好学生”。

  教育部、共青团中央联合公布《关于在中学生中评选三好学生的试行办法》,提出三好生标准:思想品德好,学习好,身体好

一、“后进生”及其判断依据的转变

“三好学生”的称号和奖状对经历过国内教育的人来说并不陌生,“三好幼儿”的称号却鲜有听闻。

第三,学习好。学习好,等于人聪明;人聪明,那就可能事业发达;事业发达,那当然就会挣很多钱。有人拿中国人和欧洲人比较,说中国人比较物质主义,也就是看重钱。这也没什么不好,谁叫我们比西方国家穷?而且穷了几百上千年呢?找个聪明又有钱的老公,没有错!

  出生于1950年的陈女士回忆学生时期的评选时说,当年“出身不好绝对不能评”。“那时候没有这么多评奖,最重要的、也是惟一的荣誉就是当三好生”。不过,凡是出身不好的同学,就算“再热爱劳动、学习再好”,也没有资格当选三好生。

1978年恢复高考后,考试成为甄别和选拔人才的主要方式,考试分数代替政治思想觉悟成为评价学生的标准。此时的“差生”评价标准,一般均以考试分数作标准、以国家统一制订的教学大纲规定的一般要求为标准,不能按规定完成学校作业或学习成绩低于一般水平即为“差生”。[6]随着我国社会发展基本矛盾的转移,社会主义经济建设面临巨大的人才缺口,迫切需要通过教育迅速培养人才。这直接导致了学校教育的急功近利。一些学校开设了“快慢班”或“重点班”“普通班”,教师往往把更多的精力集中在“优等生”身上,忽视了“差生”的发展。一部分学校为了提高升学率,甚至想方设法采取各种名义将“差生”开除。

“三好幼儿”奖状。澎湃新闻记者 汤琪 图

三好老公

  1955年

当时对于学生评价的政治判断,与我国对于教育本质的认识是紧密相关的。“在解放之初,‘教育’含义有窄化的趋势,主要指的是思想政治教育。1956年以后,在以阶级斗争为纲的大背景下,教育是阶级斗争工具的说法逐渐被接受。”[5]这种判断根植于马克思主义关于教育是一定社会的政治和经济的反映,又为一定社会的政治和经济服务的论断。对教育本质认识的政治化倾向,直接影响到了学生评价及其命名方式。而“先进生”“后进生”的评价及命名,则借用了社会主义工农业经济发展中对劳动生产先进工作者的评价方式——一种以产能、产量为基础的评价及命名方式。

成就展展出了不同时期“三好学生”的奖状。澎湃新闻记者 汤琪 图

弄清了“三好学生”的来龙去脉,最后再来说说它的工具价值吧。它不仅是评判学生优秀与否的标准,其实也是分析评价一个人的通用标准。比如说人家问你,要想找一个什么的老公?你完全可以说“三好老公”:

  在小升初需要统一考试录取的年代,很多地方明确规定,市级三好生(小升初)可免试保送升入重点初中,区级三好生可得到相应的录取加分。

此后,学生评价标准的政治属性越来越突出。1957年10月,毛泽东在党的八届三中全会上针对领导干部和知识分子提出了“又红又专”的要求。他倡导具备专业知识技能的知识分子要学习马克思主义,塑造无产阶级世界观,积极主动向党的思想路线靠拢,为社会主义服务。[4]教育部门迅速对这一指示做出回应,提出培养“又红又专”的社会主义接班人的教育目标。在实际执行过程中,受到当时“左”倾政治思想的影响,对于“红”的要求远远超过了“专”,政治思想觉悟成为评价学生是否先进的主要标准。

现在的“三好”排序,首先是品德好,其次是学习好,最后才是身体好。这源于1982年5月5日,教育部、共青团中央联合公布的《关于在中学生中评选三好学生的试行办法》。我觉得这个排序不妥。

  2012年

原标题:“差生”的称谓及其评价基础

据考证,共和国建国之初,就确立了德、智、体、美、劳全面发展的教育方针。这方针够全面的。可是,后来变了。

图片 3某小学孩子们在荣誉墙上找自己的照片。图/CFP

关 键 词:“差生”称谓 评价基础

看官注意,毛泽东把身体好放在第一,洛克竟然也把体育放在了优先的地位,因为他认为,“健康之精神寓于健康之身体”,而在有健康身体的基础上,德行居于首位,学问则居于第二位。甚合我意!

  这些“青年”,是指全国各行各业中工作的青年,并非青年学生。不过,“三好”一经毛泽东提出,很快就被用进教育方针。1955年教育部公布的《小学生守则》和《中学生守则》的第一条,都提到“努力做个好学生,做到身体好,功课好,品行好”。与此同时,三好生的评选活动在全国范围内推行开来。尤其是1962年2月,毛泽东题词“向雷锋同志学习”后,“学雷锋、争三好”成了各级各类学校的核心活动。

至少,我在小学的时候当过“三好学生”,而且我也知道“三好”指的是品德好、学习好、身体好。这算是我当过“三好学生”的证明吧。

  我们都是“三好生”

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  不过,相比评选比例极低的市区三好生,更多的小学生可凭借自身努力,以高分考进理想的初中。

1953年6月30日,毛泽东在接见共青团二大主席团时,祝贺青年们身体好,学习好,工作好。这些“青年”,并非仅指青年学生,而是指全国各行各业中工作的青年。而且,“三好”一经毛泽东提出,很快就被套用进教育方针,德智体美劳被简化为“三好”。1955年教育部公布的《小学生守则》和《中学生守则》的第一条,都提到“努力做个好学生,做到身体好,功课好,品行好。”不过,文革期间乱了,不兴评选“三好学生”。

  此后,在三好生的评选中,比例控制开始松动,一些优质校的学生,更多的被评为各级三好生。

我的孩子,从小学五年级到初中三年级,每天早上六点钟起床准备去上学,晚上十一二点甚至一两点钟还在写作业,长期睡眠不足,哪有什么好身体?弄不好,他们这一代人又要成为“东亚病夫”,在世界民族之林里,做不了捷豹、猛虎、雄狮,只能是小白兔、绵羊、狐狸,而且是病的。

  ■ 建议

作者:樊荣强

  今年38岁的岳女士当年就是放弃了保送机会自己考取了市级重点初中,“保送的学校不理想,放弃保送还可以加分,于是就自己考了”。岳女士回忆,当时班里无论是评选校级三好生还是市区级的三好生,目的都很直接,“谁学习好、表现好,谁就可以当选,都是公开唱票画‘正’字,不过人数很少,每年全校也就不到10个市级三好生的名额”。

洛克在他主要的哲学著作《人类理解论》中,力图证明在人的意识中没有先天思想及观念,儿童的心灵象一块“白板”。因此,人的成长与成功,靠的就是后天的教育。他在《教育漫话》一书中说,教育的目的,是培养有理性和有才干的绅士。要达到这一目的,就必须使受教育者在体育、德育和智育三方面都得到很好的发展。

  而记者了解到,武汉、上海、大连、南京、贵阳等地,也都有学校开始尝试以更新的办法逐步取代三好生评选。

三好学生

  实行小升初免试入学,三好生可加分

第一,身体好。除了帅气伟岸,绝不能有病,更不能缺少部件。恐怕没有哪位女性,希望找个老公,刚嫁过去就开始在床边侍候他,而且是一辈子。一个身体强壮的丈夫,是婚姻美满、家庭幸福、夫妻快乐的最基本前提。

  北京光明小学实行“我能行”、“评选三级十佳之星”

找个“三好老公”,真好!

  北京中小学校实行新版三好生评选标准,放宽文化成绩要求,提高体育成绩标准,取消三好生和学生干部在升学时优先考虑的规定

  ●刘永胜,特级教师,光明小学原校长

  其次,不一定是“三好”,而是多元的,孩子各方面的发展都应该得到积极的评价。比如上海的优秀学生称号以及武汉的阳光少年的评选都是破冰之举,意义重大。

  “我早就没指望评三好小升初推优,但对孩子来说,当一次三好生,是一个莫大的荣誉,为此孩子付出了很多努力”,卫然说,她去学校接孩子的时候,好几次亲眼看着孩子小小的身体在课桌间搬椅子、洒水、扫地,比不主动申请做值日的同学每个月都要多劳动好几天。但到了学期末,孩子还是在三好生评选中“铩羽而归”。“就算这种荣誉没有任何实质性的好处,但只要能对孩子起到肯定和鼓励作用,我就觉得很欣慰了”。

  评选应与升学脱钩

  张丽无疑是三好生制度的一个受益者。目前依然是外地户口的张丽从小学开始就在北京宣武区某小学借读,成绩优异的张丽小学阶段多次被评为校级三好生,并在六年级被评为市级三好生。所以,当很多北京户籍的孩子还在为小升初奋战的时候,张丽已经凭借市三好的证书以及平时的优异表现拿到了北京15中的“offer”,这在当时让很多家长羡慕不已。

  【三好生大事件】

  “三好”为升学护航

图片 5  随着时代的发展,三好生评选标准和奖励机制也有了一定变化,在某种程度上,让学生和家长的目光转向了功利的方向。新京报制图/王远征

  在今年北京两会上,北京市人大代表、实验二小校长李烈提交议案,建议取消三好生评选。近日,在接受本报采访时,李烈表示,实验二小已经取消了评选三好生,这一行为有一个大前提,那就是坚信孩子们对于“德智体”没有大的缺失,所以希望实行一个更有激励价值的评价。

  毛泽东要求青年“身体好,学习好,工作好”

  三好生评选应废除?

  2004年,国家教育学会会长顾明远(微博)提出“三好生评选应废除”。顾明远认为,中小学校处于基础教育阶段,每个学生都是未成年人,评选三好生实际是把学生分成三六九等,这样会给学生造成一定心理压力,在感情上伤害未被评上三好生的孩子,不利于学生健康成长。“有的孩子大器晚成,在小学阶段会表现得非常一般,如果过早地给他一些‘你不如别人’的心理暗示,会影响孩子今后的成长。”

  1962年

  “文革”之后,1982年5月5日,教育部、共青团中央联合公布《关于在中学生中评选三好学生的试行办法》。规定“三好学生”的标准是:思想品德好,学习好,身体好。

  最后,必须与中高考、小升初脱钩。只有这样三好学生评选才会对孩子有意义,否则来自外界的干扰就会很厉害。三好学生走到现在,很多学校的苦恼是,家长过度关注。说不让与小升初挂钩,但实际上还是挂钩,各个地方教委评选三好学生的程序像选人大代表似的,有整一套方案文件。我觉得这早应该淡化了,是应该改革的时候了。

  随着时代的发展,原有的三好生评选标准和奖励机制也有了一定变化,在某种程度上,让学生和家长的目光转向了功利的方向。

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  不过,就像文中卫然母子所感受到的,在实际操作中,三好生依然还是能在升学中享受到较大的优待。

  2009年

  海淀区某知名小学六年级学生家长卫然一提到孩子刘晨,就掩饰不住的心疼。“上一年刘晨又没评上三好生,小升初推优我现在都不想了”,卫然说。

  90年代

  教育部公布中小学生守则 提到“身体好,功课好,品行好”

  想当三好,出身要好

  1996年,北京光明小学(微博)实行“我能行”、“评选三级十佳之星”。时任光明小学校长刘永胜说,班级“××之星”的评比不同于评选三好生,没有任何功利性,它重在肯定每个孩子的闪光点,让每个孩子都捧着奖状回家。

  三好生评选和奖励制度,在我国已经推行了将近60年,一直是普遍观念中学生荣誉最重要、最具说服力的一项。

  与此同时,一些教育管理者开始试着改变优秀学生的评选标准和办法。

  如今,不少00后的孩子和他们的家长正在为孩子的评优而苦恼。几年来,北京各个区县对于三好生在小升初推优中的加分和人数比例有不同的规定,以海淀区为例,各科全A算70分,三好生加分,优秀学生干部加分,然后计算总分统一排队,前30%的学生有资格推优。

  70后

  像卫然和刘晨这样的母子,在北京有不少。他们最希望借助评三好,在小升初的竞争中占得先机,退一步,也是对孩子努力的一个回报,是对孩子的正向鼓励。然而,无论是校级三好还是市区级三好,严格的比例限制,让更多孩子只能望之兴叹,一些家长甚至认为“评三好有猫腻”,进而对纯洁的校园感到失望。

    更多信息请访问:新浪中小学教育频道

  90后

  “我倒是希望三好生完全跟升学脱钩,这样我们当老师的也少了很多精神压力”,朝阳区一位知名小学老师向记者坦陈,现在越来越多的家长热衷于给老师送礼,希望老师“助选”,“很多家长认为三好生就是班主任内定的,其实绝大部分三好生都是孩子们投票选举出来的”。这位班主任认为,无论任何评优,都会存在评上或评不上两种结果,教会孩子如何正确看待这种结果,或者是说教会孩子如何接受失败,应该是学校和家长都要重视的问题。

  1982年

  特别说明:由于各方面情况的不断调整与变化,新浪网所提供的所有考试信息仅供参考,敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。

  三好生目标直接

  三好学生,这项已经推行了将近60年的学生荣誉的评选,在今天,被人们重新审视。三好生的标准究竟是什么?评上三好生能够带来什么?怎样才能评上三好生?三好生评选制度该不该继续推行?在公众争论和质疑的同时,一些地方学校开始悄然试水,改进优秀学生的评选办法,希望以此带给孩子们更加贴近的鼓励。不过,三好生与升学的实质性挂钩依然是大家关注的焦点。

  三好生评选源自上世纪50年代,1953年6月至7月,在中国新民主主义青年团第二次全国代表大会期间,毛泽东发表了《青年团的工作要照顾青年特点》的重要讲话,提出把“三好”作为青年团工作的方向,要求青年们做到“身体好,学习好,工作好”。

  毛泽东题词“向雷锋同志学习”,出现“学雷锋、争三好”活动

  北京市人大代表、实验二小校长李烈提交议案,建议取消三好生评选,并在该校试行“10+N+3”项奖

  2004年

  2009年9月1日,北京市中小学校开始实行新版三好生评选标准。新版标准放宽了对学生文化课成绩的要求,同时提高了体育成绩标准。标准明确规定,学生综合素质评价将是市级三好生评选的重要依据,并取消了三好生和优秀学生干部在升学时优先考虑的规定。从字面意思理解,这意味着三好生评选将逐步和升学脱钩。

  00后

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